Таймлайн
Выберите год или временной промежуток, чтобы посмотреть все материалы этого периода
1912
1913
1914
1915
1916
1917
1918
1919
1920
1921
1922
1923
1924
1925
1926
1927
1928
1929
1930
1931
1932
1933
1934
1935
1936
1937
1938
1939
1940
1941
1942
1943
1944
1945
1946
1947
1948
1949
1950
1951
1952
1953
1954
1955
1956
1957
1958
1959
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
Таймлайн
19122022
0 материалов
Автор: Илья Фрэз
Поделиться
Два фильма одному ребенку
Фрэз о необычной девочке-актрисе

‹...› Когда меня спрашивают: «Как вы работаете в своих фильмах с детьми?», я обычно отвечаю на это: «С каждым по-разному».

По-разному, потому что во многом это зависит от возраста ребенка. Годовалому малышу бессмысленно попытаться втолковывать даже сравнительно простые истины. Он вряд ли сможет их понять.

По-разному, потому что это зависит еще и от характера ребенка. А черты характера, как известно, проявляются уже в очень раннем возрасте.

По-разному, потому что по-разному дети воспитаны. Те, кто с малых лет находится в коллективе, непохожи на единственных детей в семье, которых долгие годы родители водят за ручку. В отличие от них «коллективные» более самостоятельны, почти не стесняются, ничего не боятся, даже бывают несколько развязны. ‹...›

По-разному, потому что по-разному воспринимают ребята загадочную обстановку киностудии. Вместо привычной школы, обычного круга семьи, товарищей — странные и незнакомые люди, совершенно новые обязанности.

Режиссер, постоянно работающий с детьми, взявшись обучать их искусству, должен быть особенно внимателен и осторожен. Кроме знания своей профессии, он обязан обладать еще и способностями педагога-воспитателя. ‹...›

Но это не значит, что в работе с детьми не существует каких-то общих для всех правил или законов и всякий раз нужно что-то изобретать, начинать все сначала. ‹...›

Черты собственной индивидуальности ребенка трудно скрыть на экране. Они видны и сразу узнаются. В следующей роли маленький «актер» легко может повториться. Обычно так и бывает. Вот почему, я почти убежден в этом, лучше всего снимать детей только один раз.

Но Наташу Защипину я сам снимал дважды: в «Слоне и веревочке» и «Первокласснице». В чем же тут дело?

Я имел возможность наблюдать эту девочку с четырех лет. И даже в этом возрасте по многим признакам легко угадывалось, что впоследствии она станет актрисой. У девочки формировался вполне «актерский характер», со всеми присущими ему достоинствами и недостатками.

Наташа была не по возрасту самостоятельна. Сама одевалась, не допуская к себе костюмера. Сама гримировалась, особенно тщательно накрашивая при этом ресницы, как и подобает уважающей себя настоящей актрисе.

‹...› Обычно дети рассеянны — она была удивительно собранна и внимательна. Обычно детям бывает трудно повторить одно и то же движение несколько раз, занять нужное положение, место. Наташа на редкость точно выполняла эти технические задания и могла повторять их по многу раз, как будто впервые, ничуть не теряя непосредственности. Обычно дети стесняются, могут легко растеряться. Наташа никого не стеснялась и никогда не была смущена и растерянна. Один только раз немного оплошала, представ перед большим оркестром, да и то очень скоро освоилась с ролью певицы и спокойно запела под его аккомпанемент, самостоятельно «играла» уже почти на всех инструментах, отдавая предпочтение большому барабану. ‹...› С Наташей я работал не так, как со всеми другими девочками, а так, как работают обычно со взрослым актером, по системе Станиславского. Не только разъяснял ей все вплоть до «задачи», «зерна», но даже вместе с ней искал «подтекст». И она все это понимала, конечно, в меру своих ребячьих возможностей.

Внимательно слушала, когда ей читали сценарий. Помнила его почти наизусть. Перед каждой сценой ей нужно было подробно о многом рассказать, ответить на множество «зачем» и «почему». Объяснить, что происходило до этого момента, что произойдет после него. Ей необходимо было знать все. Тогда девочка работала осознанно, ясно понимая, чего от нее хотят. Что и как нужно делать. Много привносила своего. ‹...›

Фрэз И. С каждым по-разному // Искусство кино. 1981. № 3.

Поделиться

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Opera