Никаких существенных изменений в методике преподавания все-таки не произошло. Думаю, несмотря ни на что, ВГИК на сегодня действительно монополист. Я преподавал и на Высших режиссерских курсах, и по приглашению в вузах других стран, и считаю, что самая серьезная и самая правильная система обучения кинематографистов существует именно во ВГИКе (я говорю о режиссуре). Это в силу того, что ВГИК знаменит не методиками, а личностями. ‹…› У меня самого нет никаких методик. Когда я набираю курс, то меньше всего имею желание утолить свои педагогические амбиции. Дескать, сейчас придет молодое поколение, и я их «чему-то научу». Михаил Ильич Ромм говорил нам: «Ребята, вы себе не представляете, в какой степени вы мне нужны. На самом деле, вы мне нужнее, чем я вам». Самое важное, что возникает этот единый живой кровоток, объединяющий педагога с молодым поколением, которое приходит во ВГИК. Каждого набора я жду с большим интересом. Каждый для меня — источник новых знаний о жизни на белом свете. Я бы сказал, что это несколько «вампирский» интерес, поскольку с набором нового курса происходит невероятно сильная инъекция живой жизни. А я со своей стороны могу быть действительно полезен для ребят-я довольно хорошо знаю свою профессию, и мне есть, что рассказать.

Думаю, что должен быть реестр необходимых знаний, которые в результате обучения во ВГИКе нужно будет получить студенту. Нужно, к примеру, знать, что такое мизансцена, монтаж, драматическое развитие фильма, драматическое развитие эпизода. А каким образом сделать так, чтобы каждый пункт такого реестра необходимых знаний имел индивидуальное человеческое содержание-вопрос уже и педагога, и студента.

Анкета КЗ: кинообразование (отвечает Сергей Соловьев) // Киноведческие записки. 2004. № 68.