Таймлайн
Выберите год или временной промежуток, чтобы посмотреть все материалы этого периода
1912
1913
1914
1915
1916
1917
1918
1919
1920
1921
1922
1923
1924
1925
1926
1927
1928
1929
1930
1931
1932
1933
1934
1935
1936
1937
1938
1939
1940
1941
1942
1943
1944
1945
1946
1947
1948
1949
1950
1951
1952
1953
1954
1955
1956
1957
1958
1959
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Таймлайн
19122024
0 материалов
Кино: Учитель
Поделиться
«Пытать» жизнь
О темах и образах сценария

Совершенно естественно, что написанный Герасимовым новый сценарий для фильма «Учитель», над постановкой которого он сейчас работает, представляет особый интерес, особое значение в творческой биографии художника. ‹…›

Герасимов неизменно стремится раскрывать поэзию действительности, поэзию советских людей, естественность положений и характеров, показывать героев во всем богатстве связей, личных и общественных; страсть делить в произведении жизнь на отрезочки «частные», «производственные», «бытовые» всегда была чужда Герасимову.

Но теперь Герасимов обратил гораздо больше внимания на драматургическое воплощение замысла, на четкую обрисовку характера, на цельность и законченность сюжета, на завершенность и логичность композиции.

Сценарий начинается возвращением героя из Москвы в родное село. Окончив институт и службу в Красной Армии, он решает ехать на родину учительствовать.

Ничего, разумеется, «жертвеннического» в этом поступке нет. «Жертвенности» глубоко чужда натуре героя — Степана Крылова. Его решение — это проявление взглядов, убеждений, всего характера Степана, любящего «пытать» жизнь, ставить перед собой задачи и решать их, идти, иначе говоря, по линии наибольшего сопротивления. Все дело в том, что Крылов получает удовольствие от своего поступка, находит в этом смысл, интерес существования.

Однако мотив «отказ от города» все же имеется в сценарии, он связан с фигурой отца героя — Ивана Федоровича Крылова, председателя колхоза и первого лица в деревне. Образ Ивана Федоровича особенно удался в сценарии.

Именно здесь с наибольшей ясностью сказалась способность Герасимова не привносить со стороны, не «приписывать» своим героям «выразительные детали», а открывать эту выразительность в самой жизни, вытягивать ее, заострять, поднимать до степени искусства, раскрывать прелесть и своеобразие этого характера. Председатель говорит языком, который очень характерно и верно передает некоторые особенности живой бытовой речи. И эта манера говорить прекрасно сочетается со всем обликом Ивана Федоровича. Большая человеческая доброта и развитое чувство собственного достоинства, внутренняя цельность и чистота, любовь к официальной торжественности, способность понимать правоту других и стариковское упрямство, — все это образует характер целостный и оригинальный.

Весьма примечательно, что у сына проступают несколько преображенные отцовские «фамильные» черты — твердость, хорошее упрямство, уверенность в собственных силах. Но те качества, которые у отца несколько деформированы и тяжелой дореволюционной жизнью, и надвигающейся старостью, у сына проявляются в гораздо более чистом и развитом виде. Это видно и по тем отношениям, которые устанавливаются между отцом и сыном, когда председатель узнает, что Степан уехал вовсе из Москвы, вернулся в село учительствовать. «Значит не достиг. Не смог. Не сумел подняться и вернулся, именно не солоно хлебавши. Вот положение на сегодняшний день».

В этой фразе выражено оскорбленное отцовское самолюбие, разочарование отца, который был уверен, что его Степан будет самым талантливым, самым уважаемым и почитаемым, и который не может примириться с тем, что сын приехал работать к себе на родину «простым» учителем.

На протяжении всего остального сценария сын дает отцу предметный урок, показывает истинный смысл слова «достиг» в Советской стране. Мы отчетливо видим, что «яйца курицу учат» и что Степан Крылов многое видит и понимает лучше и яснее, чем его отец. В этом нет никакой трагедии, нет и проблемы — это жизнь с ее сложностями и противоречиями.

Много обаяния и в других персонажах. Очень хороши Манька и Грунька — две знатные девушки колхоза. У них ордена, они окружены почетом. Но в то же время они еще только начинают жить, их головы наполнены мечтами и проектами, они по-хорошему жадны к жизни, к работе, крепко стоят на ногах, уверены в себе, в окружающих, в своем будущем. И при всех вышеперечисленных общих качествах они совсем несхожи характерами. ‹…›

Все остальные — вполне порядочные, но туповатые братья Фалалеевы, колхозный поэт Петя Алейников, Степанида, посаженная учителем за парту, — составляют живой, яркий фон, дополняющий картину новой колхозной деревни.

Такова деревня, куда приезжает наш герой. В ней нет ничего «сермяжного», это не «медвежий угол», не «идиллическая Аркадия». Деревня представлена хорошими советскими людьми, растущими, работающими, уверенными в своих силах и силах Советской страны.

Учитель кровно близок им всем. Но он располагает знаниями, он может многому научить своих односельчан. ‹…›

Однако и земляки Крылова могут его кое чему поучить. Блестяще начав педагогическую деятельность, Степан очень быстро почувствовал, что его знаний не хватает, что жадность колхозников к науке так велика, что ему не удовлетворить ее.

И еще один урок получает Степан от девушки, без памяти его любящей, — от Груни. Это урок уважения к советской девушке, девушке, чувствующей себя равноправным, свободным человеком. Роман Степана и Груни занимает — и правильно — важное место в сценарии. В нем сильно и ярко передаются чувства современных нам девушки и юноши. Это настоящая, глубокая, страстная любовь, и изображена она Герасимовым подлинно поэтично.

Надо подчеркнуть, что роман учителя и Груни органически связан с темой сценария «Учитель», который лишен того, что принято в драматургии называть конфликтом. Скорее можно сказать, что на протяжении сценария возникает ряд конфликтов, постепенно получающих разрешение, — между Степаном и отцом, Степаном и Аграфеной, Степаном и секретарем комсомола и т. д. Эти конфликты отнюдь не трагичны и не кровавы, потому что возникают между хорошими советскими людьми, при всей разности характеров, двигающихся в одном и том же направлении. ‹…› И в то же время они не просто «соседствуют», а активно относятся один к другому. ‹…›

И самое главное то, что эти конфликты объединены одной темой — темой человека, который учит и учится одновременно; самое главное, что все эти линии стянуты к одному и тому же центру, организующему и направляющему, — к учителю Степану Крылову.

Таким образом в «Учителе» мы находим и цельность замысла, и единство сюжета, и четкость характеров — все те элементы, которые составляют необходимую принадлежность полноценной драматургии.

Герасимов-сценарист предоставил Герасимову-режиссеру отличный материал для постановки.

Гринберг И. Сергей Герасимов. М.: Госкиноиздат, 1939.

Поделиться

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Opera