Таймлайн
Выберите год или временной промежуток, чтобы посмотреть все материалы этого периода
1912
1913
1914
1915
1916
1917
1918
1919
1920
1921
1922
1923
1924
1925
1926
1927
1928
1929
1930
1931
1932
1933
1934
1935
1936
1937
1938
1939
1940
1941
1942
1943
1944
1945
1946
1947
1948
1949
1950
1951
1952
1953
1954
1955
1956
1957
1958
1959
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Таймлайн
19122024
0 материалов
Поделиться
Режиссер детского фильма
О принципах работы с детьми

Я пытаюсь быть педагогом, о педагогике которого дети забывают. Поэтом, который стремится условными средствами довести до детей безусловность реальности. И то и другое мне не всегда удается, особенно в сочетании. ‹…›

Очень быстро я теряю для ребят-актеров авторитет педагога. Зато они вступают в союз равноправных, делающих общее дело. В отличие от взрослых дети не злопамятны, умеют быстро прощать и хорошо смеяться, если мне удается снять напряжение шуткой. Я им доверяю, потому что у них абсолютный слух на фальшь, на словесную липу. Я иду за ними, потому что они, как правило, богаче и сложнее своих самых удачных сценарных прототипов. Я люблю с ними работать, потому что они все талантливы и все способны включаться в игру, если это игра «без дураков». ‹…›

Дети, мне кажется, живут в мире подлинных страстей, куда более подлинных, чем подуставшие от них взрослые. А им часто предлагают патоку вместо чувств, желатин вместо поступков. Все вянет, киснет, растекается по широкому экрану, когда уровень переживаний достигает кипения молока, а шума от этого столько, как будто взорвалась котельная. ‹…›

‹…› ведь в каждый детский фильм заложен нравственный заряд, который, взорвавшись, обязан ранить, оставлять следы. А если вместо взрывчатки —- хлопушка пугача? Кто запомнит, кто почувствует боль нравственного страдания, если она уже в зародыше, в сценарии, обезболена? Если заранее побеспокоились, чтобы детям было не очень страшно, не очень грустно, не очень напряженно, не очень умно. Всего чуть-чуть, а в результате... Мы хотим, чтобы они были смелыми, но ведь смелость приходит через преодоление страха, а в детских фильмах нестрашно. Мы хотим, чтобы они не были глухими к чужому страданию, но никто — ни чужой, ни родной — в таком кино особенно не страдает.

Но кино, хоть убей, требует конфликта, и появляется конфликт — кто-то у кого-то списал, кто-то кому-то наврал (обманул то есть), кто-то кого-то обидел (не очень сильно). И потом весь фильм этот кто-то осознает свою вину перед кем- то, кто в конце концов прощает кого-то. ‹…›

В детском кино мы привыкли к каким-то выдуманным единицам измерения — про класс, про пионерский лагерь, про спортивные соревнования... Но ведь дети в школе учатся не школе, а истории, географии, литературе. И дома — не дому. И во дворе они живут всем миром, который в них, сегодняшних, так или иначе отражен. Им хочется раздолья, высот, расстояний. А их в кино дальше калитки не пускают. Вы говорите, кино повзрослело, поумнело. Пожалуй, по точности и серьезности бытового ряда, по узнаваемости узнаваемого. Но детям, думается мне, как раз не хочется узнавать. Похоже, не похоже — это для взрослых. Это взрослым интересно, когда на экране все, как у них или как у соседей. Это взрослых радость узнавания может после окончания сеанса свести, развести, привести в кабинет начальника и даже заставить вернуть премию — были, говорят, такие случаи. Дети еще не обрели тех запасов жизненных впечатлений, которые обеспечивают эту радость узнавания. ‹…›

Я ‹…› за пограничные ситуации, за нервные, жесткие конфликты, за глубинную напряженность детства, если по существу, по смыслу. И потому мечтаю снять детский фильм о хирургической больнице, о детском доме, о первых шагах правонарушителей... Но и здесь форма не должна быть баечной, усыпляюще напевной. Форма должна быть игрой — в жмурки, в прятки, в «горячо и холодно» — когда все неясно, все неизвестно, все неожиданно, но одновременно и абсолютно ясно — по мысли, по нравственной сверхзадаче. ‹…›

Любимый детьми режиссер Леонид Гайдай, но ни на каком совещании специалистов по детскому кино детским не признавался. Мне говорят, что я отошел от детского кинематографа. А я думаю, что пришел. Дело не в возрасте героев.

Важно ненавязчиво, но понятно донести благую авторскую мысль, чтобы ее приняли как свою. Надо, чтобы фильм было интересно смотреть! А если в интересном сложная, но одновременно ясная мысль, подросток ее вычленит и сам для себя сформулирует. Вроде сам, и в этом успех такого фильма, который можно назвать и детским, как можно назвать детскими романы Гюго... 

Митта А. Условность безусловного. [Интервью Аллы Гербер] // Советский экран. 1976. № 17.

Поделиться

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Opera