Любовь Аркус
«Чапаев» родился из любви к отечественному кино. Другого в моем детстве, строго говоря, не было. Были, конечно, французские комедии, итальянские мелодрамы и американские фильмы про ужасы капиталистического мира. Редкие шедевры не могли утолить жгучий голод по прекрасному. Феллини, Висконти и Бергмана мы изучали по статьям великих советских киноведов.
Зато Марк Бернес, Михаил Жаров, Алексей Баталов и Татьяна Самойлова были всегда рядом — в телевизоре, после программы «Время». Фильмы Василия Шукшина, Ильи Авербаха и Глеба Панфилова шли в кинотеатрах, а «Зеркало» или «20 дней без войны» можно было поймать в окраинном Доме культуры, один сеанс в неделю.
Если отставить лирику, «Чапаев» вырос из семитомной энциклопедии «Новейшая история отечественного кино», созданной журналом «Сеанс» на рубеже девяностых и нулевых. В основу этого издания был положен структурный принцип «кино и контекст». Он же сохранен и в новой инкарнации — проекте «Чапаев». 20 лет назад такая структура казалась новаторством, сегодня — это насущная необходимость, так как культурные и исторические контексты ушедшей эпохи сегодня с трудом считываются зрителем.
«Чапаев» — не только о кино, но о Советском Союзе, дореволюционной и современной России. Это образовательный, энциклопедический, научно-исследовательский проект. До сих пор в истории нашего кино огромное количество белых пятен и неизученных тем. Эйзенштейн, Вертов, Довженко, Ромм, Барнет и Тарковский исследованы и описаны в многочисленных статьях и монографиях, киноавангард 1920-х и «оттепель» изучены со всех сторон, но огромная часть материка под названием Отечественное кино пока terra incognita. Поэтому для нас так важен спецпроект «Свидетели, участники и потомки», для которого мы записываем живых участников кинопроцесса, а также детей и внуков советских кинематографистов. По той же причине для нас так важна помощь главных партнеров: Госфильмофонда России, РГАКФД (Красногорский архив), РГАЛИ, ВГИК (Кабинет отечественного кино), Музея кино, музея «Мосфильма» и музея «Ленфильма».
Охватить весь этот материк сложно даже специалистам. Мы пытаемся идти разными тропами, привлекать к процессу людей из разных областей, найти баланс между доступностью и основательностью. Среди авторов «Чапаева» не только опытные и профессиональные киноведы, но и молодые люди, со своей оптикой и со своим восприятием. Но все новое покоится на достижениях прошлого. Поэтому так важно для нас было собрать в энциклопедической части проекта статьи и материалы, написанные лучшими авторами прошлых поколений: Майи Туровской, Инны Соловьевой, Веры Шитовой, Неи Зоркой, Юрия Ханютина, Наума Клеймана и многих других. Познакомить читателя с уникальными документами и материалами из личных архивов.
Искренняя признательность Министерству культуры и Фонду кино за возможность запустить проект. Особая благодарность друзьям, поддержавшим «Чапаева»: Константину Эрнсту, Сергею Сельянову, Александру Голутве, Сергею Серезлееву, Виктории Шамликашвили, Федору Бондарчуку, Николаю Бородачеву, Татьяне Горяевой, Наталье Калантаровой, Ларисе Солоницыной, Владимиру Малышеву, Карену Шахназарову, Эдуарду Пичугину, Алевтине Чинаровой, Елене Лапиной, Ольге Любимовой, Анне Михалковой, Ольге Поликарповой и фонду «Ступени».
Спасибо Игорю Гуровичу за идею логотипа, Артему Васильеву и Мите Борисову за дружескую поддержку, Евгению Марголиту, Олегу Ковалову, Анатолию Загулину, Наталье Чертовой, Петру Багрову, Георгию Бородину за неоценимые консультации и экспертизу.
Поставленный в 1970 году фильм явился одним из тех произведений, которые были зачинателями нового этапа и во многом отличались от кинокартин о школе 60-х годов.
В фильме, где царит атмосфера веселых детских проказ, шуток, песен и музыки, авторам удалось затронуть ряд проблем, которые станут ведущими в кино для детей и юношества в 70-е годы: необходимость внимания и деликатности к окружающим, ответственность за свои действия.
Ученики шестого класса после первоапрельских розыгрышей решают устроить день без вранья. Они дают торжественную клятву, что второго апреля будут говорить только правду не солгут «ни словом, ни голосом, ни взором». Полуигра привела к неожиданным результатам: правда друг о друге превратилась во взаимные оскорбления. Жестокая обида была нанесена старой учительнице литературы, когда все дружно признались, что ее уроки на природе и в музеях неинтересны.
Эксперимент, которым школьники так гордились, не удался. Но этот день заставил их впервые задуматься над сложностью человеческих взаимоотношений. Правда, авторы фильма несколько перестраховались, подведя назидательный итог устами молодой учительницы Ариадны Николаевны. Но кинокартина оказалась интересной не нравоучениями, а наблюдением за процессом становления характеров, остроумно подмеченными деталями, воссоздающими атмосферу школьной жизни.
Фильм «Завтра, третьего апреля...» привлек открытостью в будущее, новыми перспективами школьной темы. Сегодня создателей фильмов интересует не столько класс в целом, сколько отдельный школьник и его взаимоотношения с окружающим миром. В таких картинах нет места всезнающей Ариадне Николаевне, у которой на все заготовлены ответы. Подростку дают возможность разобраться во всем самому.
Павлова Л. Воспитание чувств // Ленинградский экран. Сборник материалов. Л.: Искусство, 1979.