Если не хотите вызвать насмешки товарищей, воздержитесь от пересказа стародавних историй. Не надейтесь оживить придуманным сюжетным поворотом известные и поверхностно понимаемые конфликты жизни человека. Лучше поначалу обращайтесь к простым жизненным связям, к сценам труда, быта и т. д. Претензий мы к вам больших предъявлять не будем, будем рассматривать каждую вашу попытку с точки зрения ее искренности и наблюдательности прежде всего, умения видеть жизнь, умения разглядеть ее в истинных реальных пропорциях.
Срок вашей учебы в институте — четыре года плюс диплом. Вам, вероятно, кажется, что это бесконечно длинный период и работы и жизни, но в действительности он очень короток. Тот, кто хочет чего-то достичь, должен начать работать немедленно.
У нас были такие прецеденты: студенты чего-то ждут, сидят в углу — «пусть другие». А «других» тут нет.
Так вот не впадайте в такую ошибку, не откладывайте в долгий ящик, сразу включайтесь. Попробуйте сейчас сделать эти наброски, не стесняйтесь, если это будет не очень капитально, если это будет любительская литература — вместе будем разбираться и поправлять. Для консультации здесь есть все четыре педагога, можете обращаться к любому из нас для того, чтобы решить какую-нибудь человеческую или художественную проблему. Вы не должны нас бояться, стесняться.
Мы видим в вас людей почти равных себе. Почти — потому что вы еще очень молоды и опыт ваш еще очень скуден. Но наша цель — сделать вас своими соратниками, то есть людьми, способными по любому, самому сложному вопросу разговаривать «на равных». По этим причинам будем разговаривать «на равных» всегда, не будем унижать себя, оперируя бедными, хрестоматийными истинами. Если вам что-то трудно, непонятно — не стесняйтесь, попросите объяснить, мы это всегда сделаем.
А трудно будет — смею вас заверить. С самого начала. Одним из принципов любой педагогической системы является незыблемый закон постепенного возрастания трудностей. Так это и называется: от легкого к трудному. Актеры пойдут этим путем, начнут с несложных заданий.
А вот на режиссеров искусство движется сразу же огромной глыбой, неохватной, даже пугающей, может быть. В кинорежиссуре творческие задачи не подразделяются на большие и маленькие, на сложные и простые.
Как-то рассредоточить в процессе подготовки вашу нагрузку — это, разумеется, возможно и необходимо, это наша забота. Но тем не менее путь, который вам предстоит пройти, можно определить только такими словами: от трудного, очень трудного, к еще более трудному. Это не суворовский принцип — тяжело в ученье, легко в бою. Вы беретесь за дело, которое не покажется легким ни в студенческие годы, ни за стенами института.
Вам надо начинать сейчас работать с максимальной отдачей, свободой и верой в себя, мы склонны к максимальной терпимости и осторожности в первом семестре. Потом пожестче пойдет разговор. Так что пока ваша критика работ товарищей по мастерской может оказаться куда более решительной, чем критика педагогов, вы этим не смущайтесь. Мы пока что вас видим в целом, весь курс, а для каждого из вас ваш товарищ — личность в отдельности. А поскольку для нас вы еще пока группа людей, которых мы должны исследовать с максимальной доброжелательностью, не ищите равенства в наших и ваших замечаниях. Мы, конечно, видим больше ошибок, чем вы можете разглядеть, по относимся к ним терпимо. Мы знаем, как легко начинающего художника сбить с толку одним резким замечанием, как он уходит в свою раковину, подобно улитке.
Теперь позвольте несколько откровенных слов — об опасностях конъюнктуры и о стремлении к безграничной свободе. Тут вот какое дело: конъюнктурщиков плодить мы не собираемся, и условий таких наши занятия не создадут, не бойтесь. Если вы полагаете, что вашими работами или высказываниями вы можете или должны угодить личному вкусу педагогов, то это ваше глубочайшее заблуждение. Угодничающие приспособленцы мне так же противны, как, видимо, и вам.
Каждый новый набор представляет для меня интерес как встреча с новыми людьми, которых и учить и воспитывать надо по-новому, не подстругивая под былые образцы.
Это вовсе не значит, что педагогический процесс есть процесс наблюдения за спонтанным развитием молодых умов, — это глубочайшее заблуждение. Вы, стало быть, «самовыражаясь», будете заблуждаться, мы будем при сем присутствовать и, не вмешиваясь, наблюдать ваши завихрения? Для этого не нужно собираться в мастерской!
Здесь при всех обстоятельствах мы будем вас пестовать сообразно со своим жизненным опытом, своим представлением о жизни, искусстве, о нравственности. Развитию индивидуальности это не помеха.
Учебная мастерская — это не кооперация свободных художников в духе «Бубнового валета». Вам придется считаться с нашими пожеланиями, а иной раз — подчиниться педагогической директиве.
Мы будем поощрять то, что нам кажется человечным, серьезным, и высмеивать то, что считаем вторичным, подражательным, безответственным, антигуманным.
Высказывайтесь прямо и решительно по любым вопросам, не только эстетики, но и политики. Это мы поощряем всячески. Диалог для нас — главная форма воспитания, поэтому высказывайте все, что вас мучает. Никто вас не будет ограничивать. Все недоразумения, которые у вас возникают в отношении жизни и искусства, подлежат обсуждению в этой мастерской. Никаких секретов!
Мастерская от мира не отгорожена. Художественная педагогика является важным аспектом общественною воспитания, — этим определяются наши с вами права и обязанности.
Герасимов C. Собрание сочинений: В 3 т. Т. 2. М.: Искусство, 1983.