Семен Львович Лунгин — кинодраматург из «настоящих». Это его основная любовь, хотя на сценах театров не раз с успехом шли пьесы, написанные в содружестве с Ильей Нусиновым, его другом, соавтором и единомышленником, рано ушедшим из жизни. Когда-то судьба почти случайно занесла их в кинематограф. Пришли молодые, веселые, полные сил и планов. Как говорится, зашли на минутку и остались... ‹...›
Лунгин и Нусинов были профессионалами в самом высоком смысле этого слова. Когда читаешь их сценарии, поражают прежде всего легкость, непринужденность, изящество, с которыми они написаны. Как будто почти шутя. Но стоит вдуматься — и за выверенной композицией, за отточенной фразой, за неожиданным поворотом событий ощущаются глубокие мысли и серьезный труд, высокий накал волнения, напряженность раздумий о жизни.
С 1970 года Семей Лунгин работает один. Легко написать — один, а за этим стоит трудная душевная перестройка, мучительный и сложный творческий процесс, где-то граничащий почти с рождением художника заново.
Этот новый художник вобрал все лучшее, что было свойственно легкому и счастливому перу Лунгина и Нусииова — свободу, ум, виртуозность. Но Лунгин стал и иным, в чем-то непохожим на прежнего — старше, грустнее, лиричнее. В его усмешке меньше иронии, больше печальной мудрости, доброты. ‹...›
«Розыгрыш» был первой работой С. Лунгина для кино, напи¬санной им одним.
Сценарий родился на свет уже давно. У него поначалу была нелегкая судьба, его начинали ставить и откладывали, менялись режиссеры, менялись планы творческих объеди¬нений, студий, менялись сами объединения... Наконец появился режиссер Владимир Меньшов. Собственно, режиссером он и стал на этом фильме. Ранее он был известен только как актер — испол¬нитель главных ролей в фильмах «Человек на своем месте» и «Последняя встреча».
Фильм вышел и имел огромный успех у тех, кому и был пред¬назначен,— у подростков, у молодежи. Да и многих взрослых он не оставил равнодушными. ‹...›
Сценарий «Розыгрыш» назывался первоначально совсем скром¬но: «Девятиклассники». Девятый класс выбран не случайно. Уже пройден рубеж ранней взрослости, но еще не наступило время выбора дальнейшего пути — окончания школы, когда все иные жизненные проблемы отодвигаются этой главной — кем быть, куда идти дальше. Девятый класс — это сложный период стано¬вления и самоутверждения, это время напряженных раздумий для тех, кто, конечно, хочет и умеет думать, это период форми-рования общественных, гражданских интересов.
Два антипода — Игорь Грушко и Олег Комаровский — взволно¬ванно и драматично врываются в первый же эпизод фильма.
Игорь — нервный, взрывчатый, бескомпромиссный, одержимый, глубоко человечный — становится на протяжении действия сце¬нария чуть более открытым к людям, чем раньше. На страницах сценария он проживает настоящую мужскую жизнь — приобрета¬ет друзей, занимается любимым делом и отстаивает его, защищает слабых, борется за справедливость, мстит врагу.
Олег —волевой, рациональный, высокомерный в сознании своей цельности и значимости в жизни —логически приходит к саморазоблачению. ‹...›
Сценарий «Розыгрыша» построен по классическим законам драмы: два героя-соперника, девушка, внимания которой они обе добиваются, обман, разоблачение, столкновение...
И все-таки все здесь ново, потому что новы и современны герои Семена Лунгина — молодые люди 70-х годов нашего, двадцатого века.
Вот как серьезно излагает свое кредо Игорь Глушко: «Почему вы... то есть все взрослые сравнивают жизнь всегда только с войной? Столкнуться! Победить! С открытым забралом!.. Если случится война, мы будем сталки¬ваться и побеждать, как вы побеждали... Но, по-нашему, жизнь — это мир. Мир — это радость. Это награда народу за прошлые страдания. А радость человек выражает в песнях, танцах, поэзии... В общем, в искусстве...»
Так не сказал бы молодой человек тридцать, двадцать и даже десять лет тому назад. Это раздумья сегодняшнего дня. Это раздумья, реализованные во всеобщей, повальной и даже пугаю¬щей тяге молодежи к музыкальному самовыражению.
Достаточно пройтись по улицам любого нашего города, город- на или деревни. Скорее всего, вы обязательно встретите группу подростков с гитарой. И интеллектуалы, готовящиеся в физики, и нежные лирики, и иные «отпетые» — все тянутся к музыке, к песне, И не замечать, игнорировать это уже стало просто невоз¬можно. Эта мысль тоже нашла свое место в фильме.
Есть в нем такой образ — старой учительницы Марии Васильев¬ны, Она человек определенных принципов, суровый, даже жест¬кий. Она столько лет преподает в школе, столько поколении повидала, что, кажется, уже разучилась удивляться. Но она живой человек и прекрасный педагог и поэтому не может оставаться равнодушной к новым явлениям жизни. Она действительно любит своих ребят и искренно старается понять их, понять их порой чуждые для нее пристрастия, мысли, увлечения. И ребята ценят это. Самые честные и искренние тянутся к ней, нуждаются в ней, готовы открыть ей свои души и сердца. Они, эти люди, вместе, между ними нет водораздела.
Удача автора сценария «Розыгрыш» также и в том, что тяга ребят к музыке, составной частью входящая в их внутренний мир, не только не упускается, но и осмысливается. Лунгин, как и его героиня, вглядывается в лицо поколения пристально, заинтересованно. И он утверждает уверенно: в основном это здоровое, прекрасное поколение, имеющее свои принципы, страстно тянущееся к правде, жизнеутверждающее и серьезное.
А то, что у них иные формы выражения своих чувств, своих раздумий, — это естественно, это нормально, это и есть движение жизни.
Думается, что во многом благодаря этой позиции сочувствен¬ной и требовательной, благодаря точно найденной драматической ситуации и форме подачи, через предусмотренную еще сцена¬рием музыкальную фактуру фильма картина имела столь рази¬тельный успех и значительное влияние на молодежь.
Голубкина Л. О сценарии С. Лунгина «Розыгрыш» // Лунгин С. Розыгрыш. М.: Искусство, 1978.